4ING

Der Großteil der angesprochenen Änderungen zu den „Ländergemeinsamen Strukturvorgaben für die Akkreditierung von Bachelor- und Master-Studiengängen“ und den „Rahmenvorgaben für die Einführung von Leistungspunktsystemen und die Modularisierung“ werden von den Fakultätentagen der Ingenieurwissenschaften und der Informatik begrüßt und auch in vielen Fakultäten bereits umgesetzt. 4ING lehnt Überregulierungen in Form von Modulmindestgrößen und zu engen Vorgaben für Praktika und Mobilität ab. Diese gehen an der Realität von Studiengängen in den In…

Deutschland hat der Empfehlung des Europäischen Parlaments zugestimmt, den Europäischen Qualifikationsrahmen für Lebenslanges Lernen (EQF-LLL) als Transparenzinstrument für die internationale Vergleichbarkeit im Beschäftigungs- und Bildungssystem zu nutzen. Er soll die Chancen auf dem europäischen Arbeitsmarkt verbessern und die Durchlässigkeit zwischen den Qualifikationsstufen erhöhen. Vorhandene nationale Qualifikationsrahmen sollten sich dabei an einem europäisch vorgegebenen Rahmenwerk, dem EQF-LLL, orientieren. 4ING, der Dachverband de…

Der Dachverein 4ING wendet sich gegen die Pläne der Wirtschaftsministerkonferenz, Handwerksmeistern den Titel "Bachelor professional" zu vergeben. Der Titel "Handwerksmeister" ist in Deutschland angesehen und bedarf deshalb keiner "akademischen Verbrämung" durch ein Zusatzetikett. Im Ausland würde ein solcher Titel nur Unverständnis, Irritation und Verwunderung hervorrufen. Der Dachverein 4ING bittet deshalb die Wirtschaftsministerkonferenz, diesen Vorschlag nicht weiter zu verfolgen. Bachelor und Master sind akademische Titel. Solche werde…

Dem London-Kommunikee fehlt nach Meinung von 4ING der „richtige Geist“: Weniger Organisation und mehr Inhalte sind nötig. Der Bologna-Prozess, dessen Notwendigkeit nicht bestritten wird, bedarf einer neuen Richtung. Insbesondere sollte mehr Rücksicht genommen werden auf erhaltenswerte nationale Kulturen und Fächerkulturen. A. Allgemeine Kritikpunkte 1. Fakultäten und Fächer: Die Bologna-Papiere, insbesondere aber das London-Kommunikee, gehen aus von einer Gestaltung bzw. künftigen Umgestaltung der Universitäten „von oben nach unten“. Sie ve…