(openPR) Olching, 2. April 2013 – Als Gast beim diesjährigen LernKongress in Kassel begrüßt die Deutsche Gesellschaft für Suggestopädisches Lehren und Lernen (DGSL e.V.) Herrn Prof. Dr. Gerald Hüther, einen der bekanntesten Hirnforscher Deutschlands und Professor für Neurobiologe an der Universität Göttingen.
Prof. Dr. Hüther befasst sich u. a. mit dem Einfluss früher Erfahrungen auf die Hirnentwicklung, mit den Auswirkungen von Angst und Stress und der Bedeutung emotionaler Reaktionen bei Lernprozessen und der neurobiologischen Verankerung von Erfahrungen. Beim Kongress in Kassel spricht er zum Thema "Über die Kunst, Gelerntes als gute Erfahrung im Gehirn zu verankern".
Für kurzentschlossene Interessenten bietet die DGSL die Möglichkeit, nur den Vortrag von Prof. Dr. Hüther zu besuchen. Der Vortrag findet statt am 6. April 2013 von 13.30 - 15.00 Uhr im Gartensaal des Ramada Hotels (Baumbachstr. 2, Kassel). Der Eintritt beträgt € 15,00 pro Person.
Der 11. Internationale DGSL LernKongress in Kassel wird drei Tage lang zum Treffpunkt von Menschen aus aller Welt, die sich intensiv mit dem Thema Aus-, Weiterbildung und Lernen beschäftigen. Die kurzfristige Anmeldung für den kompletten Kongress ist ebenfalls noch zum Last-Minute-Tarif möglich. Infos und Programm auf der Website des Verbandes unter www.dgsl.de
Presseinformation
Prof. Dr. Gerald Hüther beim DGSL LernKongress in Kassel
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Deutsche Gesellschaft für suggestopädisches Lehren und Lernen e. V.
Leitung Geschäftsstelle: Angelika Münzenmayer
Johann-G.-Gutenberg-Str. 19 c
82140 Olching
Tel. 08142 / 65 23 964
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Über das Unternehmen
Über den Verband
Die DGSL e.V. (Deutsche Gesellschaft für Suggestopädisches Lehren und Lernen) mit Sitz in 82140 Olching wurde 1987 in Siegen gegründet. Sie ist der deutsche Dachverband der Suggestopäden. Die Suggestopädie ist eine ganzheitliche Lehr- und Lernmethode und wurde vor ca. 40 Jahren von dem Dr. Georgi Lozanov entwickelt. Es werden alle Sinne in den Lernprozess mit einbezogen und es wird mit Elementen von Spielen, Musik, Bewegung und Entspannung gearbeitet. Die Methode berücksichtigt verschiedene Lerntypen, so dass jeder auf seine optimale Art lernen und Blockaden oder Hemmungen abbauen kann.
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