(openPR) Die Zeiten in denen der Schüler weitestgehend isoliert vor seiner Hausaufgabe saß und das ratlos auf den Gedicht-Text stierte, sind in Zeiten des Internets zum Glück vorbei. Musste man sich früher mit den spärlichen Unterlagen des Deutschbuches und einer Hand kluger Ratschläge begnügen, die der Lehrer mit auf den Weg gegeben hat, so kann man sich heute die vollständige Interpretation fix und fertig in Sekundenschnelle herunterladen.
Was besonders für die lernschwachen Schüler ein wahrer Segen ist, wird von einigen ehrlichen Schülern als Benachteiligung empfunden und die Lehrer werden zu Detektiven, wenn es darum geht ein Sensorium für Plagiate zu entwickeln und dies auch nachzuweisen.
Letztes Jahr starteten die Angebote von Antikoerperchen Lyrik-Datenbank und Rhetoriksturm, die sowohl Lehrern als auch Schülern gerecht werden wollen. Insbesondere bei der Lyrik-Datenbank wird auf eine offene Website mit Anwandlungen zum Web 2.0 gesetzt, d.h. Schüler und Studenten können ihre eigenen Interpretationen zur Verfügung stellen, Beiträge kommentieren und bewerten. Die Gedichte werden mit redaktionellen Hintergrundinformationen versehen, sodass man zum Gedicht stets die Biografie des Dichters, die Charakteristika der Epoche und die historischen Ereignisse im Blick hat. Die Interpretationen als solche dienen als Beispiel-Interpretation und sichert den lyrik-aversen Schüler ab, dass er die richtige Hauptthese in seiner eigenen Gedichtanalyse verfolgt. Die zusätzlichen Informationen können dann als Bausteine und Aspekte berücksichtigt werden, ohne dass man zu viel aus der Beispiel-Interpretation kopieren muss. Thematisch ähnliche Gedichte werden zusätzlich verlinkt, so lassen sich ganze Themenreihen behandeln oder in der Interpretation leichter Querverweise herstellen.
Für den Lehrer bietet die Seite den Vorteil, dass anders als auf einigen anderen Hausaufgaben-Seiten keine Verschleierung von Plagiarismus stattfindet. Ist es bei einigen Hausaufgaben-Anbietern üblich, Tools und Programme zum Aufspüren Plagiaten unwirksam machen zu wollen und damit den kopierenden Schüler unter Schutz zu stellen, so wird hier der Schüler gedrängt seine eigenen Worte für die Interpretation zu formulieren. Zudem weisen die Texte eine größtenteils gute Qualität und/oder hohen Umfang aus, sodass ein Lehrer sofort Verdacht schöpfen würde, wenn dies angeblich aus der Feder eines sonst weniger rhetorikgewandten Schüler stammen sollte.
Die Auswahl der Interpretationen deckt sowohl ein Spektrum von sehr bekannten Gedichten wie Weltende von Jakob van Hoddis oder Gott der Stadt von Georg Heym ab, als auch weniger bekannten Gedichten der Gegenwartslyrik ab. Noch bestehende Lücken bei den sehr bekannten Gedichten können bei dem starken Interesse der Besucher wahrscheinlich in absehbarer Zeit geschlossen werden.
Die Autoren der Interpretationen sind zumeist selbst Schüler oder Studenten, die sich gerne mit der Lyrik beschäftigen und im Deutschunterricht damit erfolgreich sind. Für das zugestandene Veröffentlichungsrecht auf der Website erhalten sie eine kleine einmalige Entschädigung, wobei dies wegen der privaten Trägerschaft der Seite gegenüber der Qualität der eingereichten Texte häufig nicht angemessen genug ist. Der Autor kann über die Kommentar- und Bewertungsfunktion Feedback von den Besuchern erhalten, wenn er/sie dies wünscht. In der Regel pflegen die Besucher einen guten Diskussionsstil, Kommentare die im Tonfall unangemessen sind werden jedoch geprüft oder ermahnt. Ebenso können die Autoren ihre Beiträge anonym veröffentlichen.
Selbstverständlich wird versucht die eingesandten Interpretationen auch optisch angemessen zu präsentieren und über die Suchmaschinen gut zu listen. Dazu werden die üblichen SEO-Maßnahmen eingesetzt und nach Kooperationspartnern gesucht. Eine optische Aufwertung erfolgt teils durch meist zeitgenössische Bilder, die sich in den Kontext des Gedichts einfügen.
